Lengua a la vinagreta 6º

Tema de la evaluación: "Literatura y periodismo: el género de no ficción" Aspectos teóricos desarrollados en clases y en el apunte de fotocopias : Género non-fiction o no ficción : definición - origen - características - la alusión - autores y obras representativos del género. Rodolfo Walsh : biografía (proporcionada, más abajo, en este blog)- estilo de escritura - Cuentos : "Ese hombre"  http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/walsh/ese_hombre.htm "Los nutrieros" http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/walsh/los_nutrieros.htm Los dos cuentos también estarán disponibles en la fotocopiadora de la escuela. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ BIOGRAFÍA ¿Quién fue Rodolfo Walsh? Nació el 9 de enero de 1927 en Choele Choel, Río negro. Fue traductor, periodista y narrador. Estudió en un colegio de monjas irlandesas y estuvo interno en una congregac

Nada serio Los lugares para lo cómico son muchos. Constantemente el efecto de lo humorístico acecha lo cotidiano: ahí, justo en la situación más solemne, cuando era obligatorio permanecer “circunspectos y en silencio”, surge un pensamiento contradictorio, un escándalo lógico que nos muestra desde afuera esa situación en la que estamos comprometidos. Nuestro cuerpo sigue ahí, mientras un “no me importa” grandilocuente amenaza con ponernos en evidencia. Pronto no podremos evitarlo: una mirada cómplice, otro que está en la misma desencadena un mecanismo inevitable que, desafiante, nos pone en la vereda de enfrente de la solemnidad, el acartonamiento y los convencionalismos. Así el acto del día de la Bandera, la clase de Literatura o un acalorado sermón paterno pueden ser situaciones propicias para que lo humorístico se haga presente. Una asociación oculta, una relación inesperada, un juego de ideas, de palabras, de contraste, una conexión caprichosa, una frase desconcertante pero a

Se dice que la luna influye en la mareas, en los estados de ánimo, en las siembras y cosechas. Se dice que es testigo de la aparición de personajes fantasmagóricos y tenebrosos, mitológicos y de leyenda. ¿Qué sucede bajo esta caliente luna chaqueña? ¿Qué misteriosa atracción ha ejercido sobre los personajes? Una luna que iluminará a un recién llegado, en un contexto histórico complejo y en un encuentro que lo cambiará todo. Pasiones irrefrenables más decisiones inevitables, igual: una muy buena historia. ¿Se animan a pasearse bajo esta candente luna del Chaco? Quienes se decidan por esta novela comenten aquí sus motivos y experiencias acerca de su elección. ¡A dar un paseo bajo la luna!

Nueva alternativa de lectura que vendrá con yapa porque: ¡Tendremos a la escritora en nuestra escuela! Una escuela católica poseída por las rígidas estructuras religiosas y algunos misterios. Una escuela católica de mujeres poseídas por los revuelos de la adolescencia a flor de piel. Una alumna nueva poseída por un pasado....que es también su presente. Una alumna, no tan nueva, poseída por el magnetismo y las excentricidades de su compañera nueva. Un barrio poseído por las apariencias y las vanidades. Magnetismo. Excentricidades. Excesos. Límites. Secretos.  ¿Lindos condimentos no? Quienes opten por estas "poseídas" dejen constancia aquí de su elección y expliquen por qué se decidieron por este libro. ¡A poseerse!

Ejes de contenidos para la evaluación: Biografía del autor : considerar aquellos datos que permitan reconstruir, a grandes rasgos, su forma de vida. Características literarias : todas las trabajadas, analizadas y desarrolladas en clase en base al apunte propuesto y los cuentos leídos. Textos : cuentos leídos para las clases y otros dos que son puntualmente para la evaluación, aquí les dejo los enlaces: Cuento: "La isla a mediodía" -  http://www.literatura.us/cortazar/isla.html Cuento: "La autopista del sur" - http://www.literatura.us/cortazar/autopista.html Quedo a disposición de consultas.

"De la Argentina  se  alejó un  escritor para  quien la  realidad , [...]  debía  culminar en un  libro ; en París nació un hombre  para  quien los  libros  deberán culminar en la realidad" En este link encontrarán el cuento "Casa tomada" de Julio Cortázar. Léanlo y luego resuelvan las actividades propuestas. Enlace a cuento:     http://www.literatura.us/cortazar/tomada.html Actividades : 1)  ¿Qué características presentan los habitantes de la casa? (Cómo son, qué hacen de qué viven, etc.) 2) Realizar una descripción, a grandes rasgos, de la casa. 3) Establecer la secuencia de acciones que realizan los “invasores” desde la primera señal de su presencia hasta el abandono definitivo de los hermanos. 4) Para vos: ¿Quiénes son los invasores? ¿Por qué no los enfrentan los hermanos? 5) ¿Qué significado se puede asignar al hecho de que el protagonista arroje la llave en el desenlace? 6) Observen este pequeño video donde el autor habla del cuento y apunten qué

Aquí les dejo el enlace. recuerden que en biblioteca también está disponible. La salud de los enfermos - Julio Cortázar http://www.literatura.us/cortazar/enfermos.html

1. Guía sobre los videos de Cortázar, finalizada para corregir en puesta en común. 2. Consignas sobre los cuentos leídos, respondidas. TODOS LOS FUEGOS EL FUEGO 1. ¿Cuál es el vínculo que une a Roland, Jeanne y Sonia? ¿Qué similitud encontrás entre ese vínculo y la relación entre el Procónsul, Irene y Marco? 2. Desde el título se evidencia que el fuego tiene un papel preponderante en las historias. ¿Por qué? 3. Contar cómo se inician los incendios. ¿En qué historia se inicia primero el fuego? LA NOCHE BOCA ARRIBA    4. En el cuento puede interpretarse que un hombre tiene un sueño obsesivo que lo persigue: ¿Quién sueña? ¿Qué sueña? Fundamentar. 5. En ambas historias los personajes viven situaciones coincidentes pero en distintos contextos, Ej.: ambos se trasladan por una calzada o sendero . Elaborar una lista de esas situaciones o acciones “similares” entre los dos relatos Para responder sobre ambos cuentos: 6. Describir los espacios (lugares) donde transcurren

Aquí pongo a disposición el resto de videos para completar el trabajo iniciado en clase sobre la vida de Cortázar. *Video Cap. V : referido al subtítulo "El boom latinoamericano" (Momento destacado: desde el inicio al minuto 3:20) Enlace :  http://www.youtube.com/watch?v=BSLleSqjIRs *Video Cap.VI : referido al subtítulo " Exilio ". (Momento destacado: desde el minto 2:50 al minuto 4:33) Enlace :  http://www.youtube.com/watch?v=eacAOnGPgbo *Video parte VII : referido al subtítulo "Nicaragua" (Momento destacado: desde el minuto 1:00 al minuto 2:25 o hasta el final) Enlace :  http://www.youtube.com/watch?v=HKHxuJwqesU *Video Parte VIII: referido a los subtítulos:  "La gran pérdida"  (Momento destacado: desde el inicio a 3:25)  y "Otra dictadura y el ansiado retorno"   (Momento destacado: desde el minuto 7:42 hasta el final) Enlace :  http://www.youtube.com/watch?v=JCxAbycG7R0 -----------------------------------

Los cuentos propuestos, y sus enlaces correspondientes, son: "Todos los fuegos el fuego" http://www.literatura.us/cortazar/fuegos.html "La noche boca arriba" http://www.literatura.us/cortazar/arriba.html http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/nocheboc.htm Otra opción : buscarlos en biblioteca de la escuela (Hay un libro de cuentos del autor que los contiene a ambos)

Aquí el enlace para leer la obra que trabajaremos en clase: http://www.dad.uncu.edu.ar/upload/la-isla-desierta.pdf El que desea la puede imprimir o fotocopiar para disponer del material en el aula.

Adjunto aquí el punto seis de la guía por si algunos no copiaron el enlace o la actividad. Tarea para la próxima clase (28/5) : Jorge Luis Borges desconfió siempre de la importancia literaria de Arlt; sin embargo, su cuento “El indigno” parece una reescritura de “El juguete rabioso” (curiosamente hasta uno de los personajes se llama Alt). Lean el cuento de Borges en el siguiente enlace y establezcan todas las relaciones posibles entre el texto y el capítulo de la novela abordado. Enlace: http://entretextosborges.blogspot.com.ar/2010/02/el-indigno.html

Para ahondar el debate respecto al autor que nos involucra, les propongo esta actividad: Consigna : Redacten un texto argumentativo en el que expongan su tesis respecto a la pregunta que titula esta entrada. Requisitos : *Extensión mínima: 1 carilla -  letra Times New Roman 12 - interlineado sencillo. *Colocarle título . *Emplear, al menos, tres estrategias argumentativas de las estudiadas en la unidad anterior. *Respetar la estructura de un texto argumentativo. *Si colocan citas , recuerden realizarlas correctamente (directa o indirecta) y determinen la fuente de donde han obtenido la información; esto último también aplica para otras informaciones o datos que utilicen y sean extraídos de alguna bibliografía en particular. Modalidad de entrega :  vía correo electrónico a la siguiente dirección: lucasirigo@hotmail.com Fecha máxima de entrega : hasta el martes 21 de mayo. Como material de soporte o consulta les dejo esta nota que puede orientarlos en la realización del trab

A continuación la consigna: Luego de la lectura de la segunda hoja del material "La literatura argentina en la década del 20" ( Los escritores de Florida, La renovación de Florida, Los escritores de Boedo ), realizar un cuadro comparativo con información sobre los dos grupos literarios (Florida y Boedo) que se describen en el apunte. La comparación deberá ser elaborarse de acuerdo a las siguientes categorías : ubicación geográfica - características del lugar sede del grupo- influencias de cada grupo - revistas o publicaciones más representativas - escritores representativos -  literatura (características - propuestas - objetivo - género literario más utilizado ) . Si lo desean pueden modificar la consigna y elaborar dos cuadros comparativos , uno dedicado exclusivamente a la categoría " literatura " y el otro para los demás títulos o tópicos. Ante cualquier duda me consultan.

Leer el material de la Unidad N° 2 y resolver las siguientes consignas: Una ciudad rabiosa Roberto Arlt nace y crece en la Buenos Aires del siglo XX. ¿Qué características tiene esa ciudad? ¿En qué afecta ese contexto al escritor? El outsider ¿Por qué se considera a Roberto Arlt un outsider? Sus trabajos y sus días Explicar cómo se da en Arlt la alternancia entre "el periodista" y "el inventor". Clasificar sus obras según pertenezcan a: Novelas; cuentos; obras de teatro; crónicas periodísticas.

Producciones fotográficas de pos lectura de las novelas seleccionadas. ¡A votar cuál les parece más adecuada, mejor lograda, más original! ¡Elijan el número de foto y firmen el comentario! NOVELA "VILLA" 1) NOVELA "LA MALA HORA" 2) 3)   4) 5) 6)                                                                                      7)                                                                     8)   9)  10)     11)   12) NOVELA "LA GUARIDA DE LA NENA MALA" 13)  14)    15) 16)  17)    18)  19) 20) 21)

Este T.P. es común a las tres novelas por lo tanto, todos los lectores deberán realizarlo independientemente del libro que hayan elegido. La actividad consiste en: Proponer una canción que, de acuerdo al gusto de ustedes, pueda " musicalizar " la obra leída. La relación entre el tema musical y la novela puede establecerse bajo el aspecto que más les guste: la letra, la música, el título; puede ser para toda la novela o para una parte (en este último caso debe ser una escena o momento importante o destacado de la historia). Proponer una  fotografía  que  ilustre  la novela leída. Al igual que con la canción, la asociación entre imagen y texto es totalmente libre. La única condición es que sean ustedes los  autores  de la foto (si son los  protagonistas  mucho mejor) y que le coloquen un título.  Aclaración : no es hacer la tapa del libro, es dar imagen al contenido (total o parcial). * PRESENTACIÓN :  ** OPCIÓN 1 : La canción presentada en archivo de audio y la  fo

Videos sobre la disertación del escritor Roberto Fontanarrosa en el Congreso Internacional de la Lengua desarrollado en la ciudad de Rosario en el año 2004. Aquí desarrolla su postura respecto al tema de las malas palabras.

Consignas  para resolver con el material de trabajo que ya estamos utilizando: * Leer y resaltar i deas principales  del apartado  "Superestructura de los textos argumentativos" . Luego,  completar  en la hoja siguiente el  esquema  que allí se dispone bajo el título  LA ARGUMENTACIÓN. *Para el texto titulado  "Tecnología y familia"  determinar:  objeto - tesis - tipo de argumentación - tesis personal  de ustedes respecto al objeto del artículo. *Leer la  tira humorística de Furnier  y resolver las  actividades  planteadas en el apunte. Además, recuerden expresar su elección de lecturas en la entrada correspondiente a cada libro, si es posible antes de este viernes 15/3. Ante cualquier duda me consultan en el colegio o me escriben aquí mismo, en el blog. Saludos y ¡buen fin de semana!

Un pueblo como todos. Con su rutina, con sus personajes típicos, con su bondades y sus miserias. Un pueblo con pasquines pegados anónima y secretamente en las casas.  Un pueblo con pasquines que informan, desinforman, halagan, critican, mienten, difaman, asustan, advierten. Una realidad que se altera. Todos son sospechosos. Nadie parece culpable. Todos quieren saber sobre los demás,... pero también sobre ellos mismos. A todos les ha llegado "la mala hora"  Gabriel García Márquez Alguna vez García Márquez contó una historia en la que un pueblo terminaba desocupado e incendiado por sus propios habitantes. Aquí la hoguera no es de fuego pero crece con cada chisme, rumor o comentario que circula: primero con los pasquines y después... con la lengua. ¿Cuáles serán las consecuencias? ¿Y las causas? ¿Hay un solo culpable? ¿Qué dirán esos mensajes fantasmas? ¿Por qué circulan?  Para averiguarlo, intérnense en las calles y casas de este pueblo; pregunten, comenten, pero

Una pareja. Una casa. Un embarazo. Una casa . Un proyecto de vida. Una casa . Una mudanza. Una casa. Una oportunidad de progreso. Una casa. Una casa majestuosa, señorial, imponente. Una casa. "LA CASA".   Historia de ¿aparecidos o desaparecidos? ¿niños o adultos? ¿Quién es "la nena mala"?  Para descubrirlo tomen este libro, esperen a que se haga de noche, enciérrense solos donde puedan, preparen una luz mínima para leer y... no hagan caso a esa vocecita que canta, no presten atención a ese aliento que se siente en el ambiente, vuelvan a cerrar la ventana que ya habían cerrado y cuando se duerman.......  Otra opción de lectura, con otra temática y forma narrativa. Al elegirla cuénten porqué se decidieron y qué esperan encontrar en el libro. Dolores Pereira Duarte

Los "moscas" eran jóvenes mandaderos al servicio de los jugadores de póquer en los clubes y garitos. Villa comienza siendo un mosca. Villa sabe acomodarse a la situación. A Villa nada lo perturba. Villa camina pensando en su conveniencia. Dice el autor: " Villa hace de su oficio de mosca un destino: más tarde como empleado o como médico tendrá esa relación de obsecuencia con el poder. No quiere ser jefe, quiere ser la mano derecha de un jefe. De esa manera se siente protegido, amparado. La vida política del país por los años setenta se lo facilitaba" Pero... ¿podrá seguir por siempre así? ¿qué pasa por su conciencia? Aquí una historia contextualizada en la previa de la dictadura y durante ese período, pero vista desde un personaje que siempre supo infiltrarse, inmiscuirse, acomodarse, como una "mosca". Pero, como todas las cosas, el poder de adaptación también tiene un límite. ¿Quién de ustedes indagará en la vida y la conciencia de Villa? Comenten

Tal como les adelanté oportunamente en el aula, les presento en sociedad este espacio en la web destinado especialmente a ustedes: LOS ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO. Este blog se ofrece como posibilidad de contacto y comunicación entre todos los involucrados en la asignatura Lengua y Literatura durante este año 2013. Desde aquí podremos: comentar, debatir, organizar tareas y actividades, consultar dudas y toda otra alternativa que surja relacionada al cursado de la materia. Como he dicho en años anteriores: espero que lo utilicemos con responsabilidad, compromiso, respeto y que sea útil para expresarnos y tomar la palabra a través de un lenguaje adecuado. ¡Los espero con sus comentarios, propuestas y expectativas! ¡¡¡¡Bienvenida la promo 2013 a Lengua a la vinagreta !!!! Profesor Lucas.