Lengua a la vinagreta 6º

Día : lunes 25 de noviembre. Modalidad : escrita individual. Temas : Género de no-ficción : nacimiento y características del género. Rodolfo Walsh : datos biográficos - estilo de escritura. Cuento: "Esa mujer":  argumento y relación con la "no ficción". Carta abierta de un escritor a la Junta Militar : argumento/síntesis de su contenido - contexto de su realización y publicación. Operación Masacre : Estructura del libro. Contexto en que fue hecha la investigación, y en que fue escrito y publicado el libro. Síntesis argumental de la obra. Capítulos: 22, 23, 24. (Idea general de su contenido)

¿Quién fue Rodolfo Walsh?   Nació el 9 de enero de 1927 en Choele Choel, Río negro. Fue traductor, periodista y narrador. Estudió en un colegio de monjas irlandesas y estuvo interno en una congregación de curas también irlandeses. A los 17 años comenzó a trabajar en la Editorial Hachette como traductor y como corrector de pruebas, y a los 20 publicó sus primeros textos periodísticos, mientras, también escribía cuentos policiales En 1953 publica su primer libro de cuentos, "Variaciones en rojo", con el que había ganado el Premio Municipal de Literatura de Buenos Aires. Luego de la revolución cubana, Walsh llega a Cuba, y participó de la fundación de la agencia de noticias Prensa Latina, colaboró en las revistas Primera Plana y Panorama y fue redactor del diario Noticias. Antes había publicado el "Caso Satanowsky", en donde evidenció que matones de la SIDE asesinaron al abogado Marcos Satanowsky debido a oscuros intereses en torno a la propiedad del diario L

EL CAMINO DE UN TRABAJO EXCEPCIONAL      Todas las certezas que se tienen sobre lo que ocurrió aquella noche provienen de la investigación que realizó Walsh. En el libro está todo: nombres, fechas, horas, situaciones, datos que muestran la dimensión del trabajo que construyó.      Cuando los asesinatos ocurrieron, los diarios que Walsh llama irónicamente “serios”, no registraron nada. No fue sino hasta el 23 de diciembre de 1956, en que Leónidas Barletta publicó en su periódico Propósitos la denuncia del sobreviviente. Hoy se sabe que esa iniciativa fue del autor.       “Esta es la historia que escribo en caliente y de un tirón, para que no me ganen de mano, pero que después se me va arrugando día a día en un bolsillo porque la paseo por todo Buenos Aires y nadie me la quiere publicar, y casi ni enterarse” , escribe el periodista. Al final y desde el 15 de enero y hasta el 30 de marzo de 1957, el autor publica una serie de notas en el periódico Revolución Nacional. Después, del

Aquí textos y videos alusivos a la "Carta abierta de un escritor a la la Junta Militar Texto: aquí un enlace donde puede leerse la carta completa: Carta Abierta de un escritor a la junta militar La carta - Reconstrucción de un hombre " Cuando Walsh escribió la carta - Testimonio de Lilia Ferreyra "Desde el sur - Carta Abierta" "Historias de nuestra historia" (La carta)

Dejo aquí un enlace para quienes deseen leer el cuento de manera digital. "Esa mujer" Rodolfo Walsh

Estos son los temas que integran la  evaluación  del día  lunes 07 de octubre Modalidad : escrita e individual Jorge Luis Borges : * Datos biográficos : referidos en el video "Borges cuentista". *" Borges, un laberinto infinito ": definiciones, comentarios y conclusiones realizadas en clase en base al apunte proporcionado por el profesor en referencia a los conceptos de biblioteca y laberinto. * Sobre el video "Borges cuentista" Claves de lectura:   Elementos y temas presentes, y característicos, de la literatura del autor (laberinto, biblioteca, duelos, orden, caos, g´nero fantásitoc, realidad y ficción, etc.)   Cuentos  mencionados en el audiovisual : "El aleph" (Saber el argumento); sobre los demás solo saber el título para poder utilizarlo como ejemplo en alguna respuesta de la evaluación * Cuentos abordados en clase : "Episodio del enemigo" - "Los dos reyes y los dos laberintos" - "El otro" - "

Aquí el enlace del video observado en clases. Borges cuentista

Día lunes 26 de agosto : SE MODIFICA LA FECHA DEBIDO A QUE EL MARTES 20/8 EN LA PRIMERA MEDIA HORA SE DESARROLLARÁ UN ACTO.                                                                                                        Rayuela, Capítulo 93. Evaluación escrita individual  de la unidad " Cortázar: una literatura que se sale de las casillas" en base a los siguientes ejes: Biografía del autor : aspectos destacados de las biografías del material de clase y de los apuntes realizados en base a la actividad "Cortázar interactivo" (Su vida, estudios y formación, viajes,gustos personales y aspectos políticos) Características literarias : todas las trabajadas, analizadas y desarrolladas en clase en base al apunte propuesto (Una literatura de ruptura: Fantástico y Neofantástico; Los juegos del Lenguaje (Fantástico y pasajes). Rayuela : características generales de la obra. Definición del lector macho y hembra. Boom latinoamericano : explicación del fenómen

Guía base para la construcción de apuntes: ¿Qué piensa el autor sobre el proceso literario denominado "·boom latinoamericano"? ¿Cuáles fueron sus causas? ¿A qué otros escritores menciona? ¿Qué opina de las editoriales? ¿Cuál era la situación del intelectual latinoamericano antes de que se produjese el boom y qué cambios se operaron a partir de él? Enlace al video: Cortázar y el boom latinoamericano

Para las próximas clases les dejo estos dos cuentos del autor. Léanlos para luego poder trabajar, debatir y comentar en el aula. Cuento  "La salud de los enfermos" . Enlace:  La salud de los enfermos - Julio Cortázar Cuento: "La noche boca arriba" Enlace:  La noche boca arriba - Julio Cortázar Los cuentos también están disponibles en: *Libros del autor que se encuentran en la biblioteca de la escuela. *Fotocopiadora escolar. Tenerlos impresos o fotocopiados puede facilitar el trabajo áulico (además de contar con los textos digitales en el teléfono o computadora mediante el blog).

Les convido esta tira cómica inspirada en el cuento: Además, invito a que vean este video realizado en base a la historia narrada: No se culpe a nadie - video En estos enlaces está el cuento disponible en texto. NO SE CULPE A NADIE - JULIO CORTÁZAR NO SE CULPE A NADIE - JULIO CORTÁZAR PDF

Pequeño video para complementar informaciones sobre la vida del autor. Obsérvenlo y apunten los datos que crean pertinentes. Julio Cortázar - Microbiografía

Documental sobre la vida y obra de Julio Cortázar realizado por el director y cineasta Tristán Bauer. A continuación, los  dos primeros cortes  del documental para que los observen y tomen apuntes en base a las preguntas proporcionadas para cada capítulo. Para quienes no deseen ver los videos completos, entre paréntesis incorporo datos que guían sobre los momentos destacados de cada capítulo. Cap. I :  Infancia   - (Momento destacado: desde minuto 4:54 a 6:08 y desde 7:25 al final) Enlace :  http://www.youtube.com/watch?v=onucEAu5fCo Consignas para apuntes : ¿Qué particularidades tuvo el nacimiento del autor según su propio relato? - ¿Qué rol desempeña el padre en su crianza y educación? Cap. II :   P rimeros pasos literarios, estudios, profesión . (Momento destacado: desde inicio al minuto 1:60 y desde 2.22 a 4:21) Enlace :  http://www.youtube.com/watch?v=q2pITJP5mh4 Consignas para apuntes: ¿Cuáles son los primeros vínculos que tiene Cortázar con la literatura d

A través de esta propuesta de Canal Encuentro, conoceremos aspectos e la vida y obra del escritor que hoy comenzamos a estudiar, leer y analizar. Utilicen el enlace para acceder al sitio web y recórranlo tomando apuntes referidos a: textos escritos por Cortázar; lugares que habitó o transitó; gustos y características personales; otros aspectos que consideren trascendentes. Julio Cortázar - Interactivo para armar

Modalidad : trabajo grupal (hasta tres integrantes) - De realización áulica y domiciliaria. Fechas de realización en clase : lunes 10 de junio y martes 11 de junio. LAS FORMAS Y FECHAS DE ENTREGA SE EXPLICARÁN Y ACORDARÁN EN CLASE. Actividades : 1. Biografía de la autora . Apuntá datos breves sobre la escritora de la novela. 2 . Valoración Personal : ¿Me gustó? ¿No me gustó? ¿Por qué? (Extensión mínima siete renglones) 3. Lectura y música . Seleccioná un fragmento de la novela que te gustaría compartir leyéndolo en voz alta. Además elegí una canción para musicalizar la parte leída. Pensá y escribí una explicación para esas elecciones. En clase se desarrollará la lectura, escucha y fundamentación. 4. Educación sexual integral . a. Observar los siguientes videos y explicá con qué aspectos, temáticas o momentos de la novela se pueden relacionar. Diversidad sexual                Género y equidad                Para charlar en familia 5. Literatura digital. Elegí

Modalidad : trabajo grupal (hasta tres integrantes) - De realización áulica y domiciliaria. Fechas de realización en clase : lunes 10 de junio y martes 11 de junio. LAS FORMAS Y FECHAS DE ENTREGA SE EXPLICARÁN Y ACORDARÁN EN CLASE. Actividades : 1. Biografía de la autora . Apuntá datos breves sobre la escritora de la novela. 2 . Valoración Personal : ¿Me gustó? ¿No me gustó? ¿Por qué? (Extensión mínima siete renglones) 3. Lectura y música . Seleccioná un fragmento de la novela que te gustaría compartir leyéndolo en voz alta. Además elegí una canción para musicalizar la parte leída. Pensá y escribí una explicación para esas elecciones. En clase se desarrollará la lectura, escucha y fundamentación. 4. Educación sexual integral . a. Observar los siguientes videos y explicá con qué aspectos, temáticas o momentos de la novela se pueden relacionar. Para charlar en familia       Salud sexual y reproductiva desde la mirada de los/as adolescentes Campaña de preve

Modalidad : trabajo grupal (hasta tres integrantes) - De realización áulica y domiciliaria. Fechas de realización en clase : lunes 10 de junio y martes 11 de junio. LAS FORMAS Y FECHAS DE ENTREGA SE EXPLICARÁN Y ACORDARÁN EN CLASE. Actividades : 1. Biografía de la autora . Apuntá datos breves sobre la escritora de la novela. 2 . Valoración Personal : ¿Me gustó? ¿No me gustó? ¿Por qué? (Extensión mínima siete renglones) 3. Lectura y música . Seleccioná un fragmento de la novela que te gustaría compartir leyéndolo en voz alta. Además elegí una canción para musicalizar la parte leída. Pensá y escribí una explicación para esas elecciones. En clase se desarrollará la lectura, escucha y fundamentación. 4. Educación sexual integral . a. Observar los siguientes videos y explicá con qué aspectos, temáticas o momentos de la novela se pueden relacionar. Para charlar en familia        Salud sexual y reproductiva desde la mirada de los/as adolescentes Campaña de prev

Tema : Roberto Arlt: aspectos biográficos; características de su escritura y literatura; obras significativas. Preguntas disparadoras : ¿Cómo sería Roberto Arlt en las redes sociales? ¿Qué y cómo publicaría? ¿Qué lenguaje utilizaría? ¿A quiénes se dirigiría con su posteos?   ¿Qué aspectos de su vida y obra compartiría en la web? Consigna : Diseñar, producir y poner en funcionamiento un perfil de Roberto Arlt en algunas de las siguientes redes sociales: TWITTER, INSTAGRAM O FACEBOOK. Metodología de trabajo : La actividad se desarrollará en clases los días lunes 20 y martes 21 de mayo . Podrá realizarse individualmente o en parejas de estudiantes (las mismas se eligen libremente y deben estar organizadas al momento de comenzar la evaluación) Materiales de trabajo : *Cualquier dispositivo tecnológico que permita conexión a internet y la utilización de la red social elegida. *Cargadores de los dispositivos, auriculares y, en los posible, prolongación eléctrica o “

"Tuya" de Claudia Piñeiro ¿Cómo se procede ante la confirmación de una infidelidad? ¿Se la enfrenta? ¿Se la esconde? Se la acepta? ¿Se buscan explicaciones? ¿Y si viene asociada con la muerte? Leer esta novela implica caminar por los pasillos del policial pero también adentrarse en el mundo interior de un grupo de personajes con muchos secretos... demasiados quizás... donde el equilibrio entre cuidar las apariencias y el quiebre de la "armonía" familiar pende de un hilo... Quienes aborden la lectura de esta novela comenten aquí su elección. "Me enamoré de una vegetariana" de Patricia Kolesnicov El deslumbramiento ante lo nuevo es el puntapié inicial de esta historia. Ante "lo nuevo"... o "la nueva" o... bueno... ¿Por qué no ambas cosas? Y además, como suele ocurrir cuando una novedad nos asalta, se hacen presentes: las dudas, los miedos, las incertidumbres, los desafíos, las encrucijadas.... Y en ese entorno, dos de los

Para biografía y aspectos de su obra en general: Enlaces: Microbio: Roberto Arlt - Canal Encuentro HD - YouTube Bio.ar: Roberto Arlt I - Canal Encuentro HD - YouTube Bio.ar: Roberto Arlt II - Canal Encuentro HD - YouTube Para su obra periodística: Enlace: Arlt - Aguafuertes Para su obra novelística y contexto Florida y Boedo: Enlace: Claves de lectura - R. Arlt novelista

Resolver las siguientes actividades para compartirlas y corregirlas en la  clase  del día  martes 24 de abril . Para realizar la tarea, utilizar las páginas 8, 9 y 10 de este libro: Dicho material puede consultarse en la biblioteca escolar o de manera online en cualquiera de los siguientes enlaces: El juguete rabioso - R. Arlt. El juguete Rabioso - R. Arlt - 2 Consignas : 1. Una ciudad rabiosa.  a. Describir los principales cambios que afronta la ciudad de Buenos Aires a principios del siglo pasado. b.  "Esta democratización cultural y el aumento de un público letrado serán claves para pensar el lugar que ocupará la escritura de Roberto Arlt".  De acuerdo a lo leído y trabajado sobre el autor: ¿A qué se refiere esta cita". 2. Roberto Arlt, el outsider. a. ¿Por qué se considera a Roberto Arlt un  "outsider" ? 3. Sus trabajos y sus días. Además de la escritura, Arlt desarrolla otra profesión. ¿Cuál es? ¿Qué informaciones se brindan sobre es

¿Qué es el lenguaje inclusivo?  Aquí les aporto una explicación didáctica disponible en el canal de youtube de TKM, una de las más grandes comunidades de millennials de habla hispana. Seguimos sumando puntos de vista para que puedan formarse una opinión argumentada sobre el tema. Aquí un enlace al video: Lenguaje inclusivo - ¿Qué es?

Les proporciono más elementos que pueden ser útiles para elaborar la opinión argumentada en el T.P. de esta semana: Punto de vista de la RAE (Real Academia Española) resumido en un texto y algunas capturas de pantalla de las respuestas que da la Academia a diversas consultas en su Twitter oficial. Los ciudadanos y las ciudadanas, los niños y las niñas Este tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista lingüístico. En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso genérico del masculino para designar la clase, es decir, a todos los individuos de la especie, sin distinción de sexos:  Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto. La mención explícita del femenino solo se justifica cuando la oposición de sexos es relevante en el contexto:  El desarrollo evolutivo es similar en los niños y las niñas de esa edad . La actual tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y

Actividad de evaluación propuesta para la Unidad Nº1: Fecha :  Lunes 15 y martes 16 de Abril. Modalidad de evaluación : trabajo práctico áulico escrito individual. Actividad a realizar:   *Producción/redacción  un texto argumentativo de tipo positivo. Lunes 15 : se elaborará en clases el borrador del artículo, no el texto completo. Martes 16 : se escribirá en clases, en base al borrador realizado, el texto definitivo. *Tema del artículo:  El lenguaje inclusivo: necesidades, implementación, posibilidades de desarrollo . * Requisitos : El texto debe  contener t odas las partes de la estructura argumentativa: Introducción : donde se presenta el tema. Tesis : donde se enuncia la postura personal. Demostración : momento en que se dan las razones para sostener la tesis  utilizando un mínimo de cinco (5) estrategias argumentativas. Conclusión : retomar ideas principales para cerrar el texto. Materiales de trabajo que se podrán consultar: Apuntes teóricos de clase y

Video observado en clase como disparador de discusión acerca del denominado "Lenguaje inclusivo" o "Lenguaje de género" Entrevista en el sitio La Nación+ a la Doctora en Letras y profesora Karina Galperin y al lingüista de la Academia Argentina de Letras, Santiago Kalinowski. Aquí el video

Apuntar estos conceptos para completar el material teórico referido al eje de "Argumentación". A continuación se exponen distintas herramientas o recursos que podemos utilizar para argumentar una tesis. Se denominan  "Estrategias argumentativas"  y son las siguientes: EJEMPLIFICACIÓN: presentar un ejemplo o caso particular para justificar lo que se sostiene. Conectores: por ejemplo, es el caso de. CITA DE AUTORIDAD: se introduce la voz de una persona famosa o reconocida en relación con la temática desarrollada. La cita puede ser directa o indirecta. CAUSA-CONSECUENCIA: se indican causas y efectos de lo que se analiza. Conectores causales: porque, ya que, puesto que. - Conectores consecutivos. por lo tanto, pues, en consecuencia, así que. PREGUNTA RETÓRICA: se presenta una pregunta que no espera respuesta ya que ésta se presupone o no es necesaria. ANALOGÍA: establece semejanzas o paralelos entre dos situaciones (una idea nueva con otra que resulte conoci