Lengua a la vinagreta 6º

Hola a todo el grupo, seguimos en el mundo arltiano, vamos con la segunda actividad de esta Unidad Nº 2: Roberto Arlt y sus “Aguafuertes” Abordaremos, en esta actividad, la  faceta  periodística  del autor. Para ello nos introduciremos al mundo de sus “ Aguafuertes ”, estas notas escritas, en su mayoría, para el diario “ El Mundo ” mediante las cuales el escritor describió, analizó y criticó diversos aspectos de la cotidianeidad de Buenos Aires y sus habitantes.  Consigna A : A continuación, en un video explicativo, encontrarán más detalles de estos textos que tanta fama dieron a su autor y que, hoy, asoman como un estudio sociológico de la sociedad porteña de las primeras décadas del siglo XX. Obsérvenlo y respondan el cuestionario. Video : Claves de lectura – Arlt – Aguafuertes *¿A qué se debe el nombre de “ Aguafuertes ” para estas notas periodísticas? ¿Por qué llevan el adjetivo de “ porteñas ”? ¿En qué otros lugares las escribió? *¿En qué consistían estos artículos y

Para conocer al autor, que les presenté anteriormente, y que abordaremos en esta unidad, les dejo unos videos breves a partir de los cuáles construiremos su biografía. Observen los audiovisuales: Micro bio: Roberto Arlt   Bio.ar: Roberto Arlt I   Bio.ar: Roberto Arlt II   Héroes - Roberto Arlt y construyan un apunte en sus carpetas basado en estas fichas:  Fecha de entrega estimada, siguiendo la modalidad habitual, MARTES 12 DE MAYO. Saludos y quedo a disposición de consultas.

ACTIVIDAD Nº3 ARGUMENTACIÓN Y AUDITORIO Uno de los aspectos centrales de toda argumentación es  “El auditorio”,  es decir, la o las personas a quienes va dirigida mi argumentación (Quienes me leerán, escucharán, observarán, etc.) Entonces, en esta actividad, daremos ese paso:  buscaremos un auditorio. Consignas : e. Resolver la actividad “D” de la publicación/tarea anterior (Quienes aún no lo hayan hecho). f. Entregar el texto para que el profesor realice correcciones y sugerencias. g. Recibir la devolución del profesor y reescribir o corregir el texto entregado siguiendo las observaciones del docente (En caso de que hubiere) h. Adaptar el texto argumentativo para su posterior publicación vía blog, redes sociales y/o radio escolar. Para ello elegir una de las siguientes opciones: * Registrar en video la lectura del texto argumentativo . Implica  filmarse, o que nos filmen , leyendo el texto. El video debe incluir:  saludo inicial, presentación del quien l

Lean este texto argumentativo para resolver las actividades propuestas al final del artículo. 2 de abril de 2020 – Diario Página 12 – Buenos Aires ¿Qué haríamos sin señal?                                                                                  Cuarentena, internet y la incertidumbre Por Mariana Enriquez (Escritora) Hace unos días el celular despertó sin la antena que anuncia la etérea presencia del WiFi y, en cambio, mostraba el ominoso 4G. Acontecía  una de las pesadillas posibles: se cortó Internet . Actué con celeridad. Llamé a la empresa. Por supuesto tenían la grabación: “Estimado cliente. Hemos detectado un inconveniente en su zona. Estamos trabajando para solucionarlo. Le pedimos disculpas”. Mi incapacidad de negociar con el corte del servicio --siquiera veinte minutos-- me llevó a tuitear el reclamo. Dije la verdad: que necesitaba WiFi para trabajar. No estaba urgida: el trabajo podía esperar. No se trataba de eso sino del estrés que imaginaba. No ser

Apuntar estos conceptos para completar el material teórico referido al eje de " Argumentación ". Elaboren el apunte, SOLAMENTE sobre las estrategias argumentativas . El cuadro de conectores, que se encuentra al final, queda en el blog como material de consulta. No hace falta que conste en la carpeta. A continuación se exponen distintas herramientas o recursos que podemos utilizar para argumentar una tesis. Se denominan  "Estrategias argumentativas"  y son las siguientes: EJEMPLIFICACIÓN : presentar un ejemplo o caso particular para justificar lo que se sostiene. Conectores: por ejemplo, es el caso de. CITA DE AUTORIDAD : se introduce la voz de una persona famosa o reconocida en relación con la temática desarrollada. La cita puede ser directa o indirecta. CAUSA-CONSECUENCIA : se indican causas y efectos de lo que se analiza. Conectores causales: porque, ya que, puesto que. - Conectores consecutivos. por lo tanto, pues, en consecuencia, así que. PREGUNTA RE

Hola Sexto: Les dejo aquí el detalle de cómo deben realizar la entrega de la actividad. Como ya aclaré por mensaje, no se coloca calificación, por ahora, sólo es para saber si hubo inconvenientes y para realizar un seguimiento de la tarea realizada. ¿Cómo entregar la actividad? 1 . Colocar nombre y apellido  (Puede ser en el margen)  a las hojas de la carpeta y/o material donde se resolvió la tarea. 2. Tomar fotografías de esas hojas  (tener en cuenta que en la foto se vea el nombre y apellido) 3. Enviar las fotos al profesor por correo electrónico a esta direccción:  lucasirigo@hotmail.com  (Por ahora NO ENVIAR VÍA WHATSAPP) (No importa si ustedes tienen dirección de gmail, pueden enviar igual a mi hotmail, no pasa nada, llegará bien el mensaje) Cuando el correo electrónico me llegue, yo les responderé para que sepan que la actividad ya fue recibida. Aclaración : intentaremos que esta sea la  ÚNICA  FORMA DE ENVÍO  ya que resulta más práctica para identificar

Continuando con lo desarrollado en clases sobre la unidad de Argumentación , les dejo las tareas para terminar de trabajar esta primera parte de los ejes temáticos. Resolverán todo en la carpeta de clase y lo presentarán para la corrección el día en que nos reencontremos en la escuela. Actividad 1: (YA INICIADA EN CLASE) Lectura y análisis de " Botella al mar para el dios de las palabras" de Gabriel García Márquez. (Dejo el texto aquí por si alguien faltó el jueves pasado cuando lo repartí en el aula) Determinar: postura del autor respecto al tema en cuestión; cinco argumentos con los que sostiene esa postura y qué tipo de argumentación utiliza (positiva o negativa) BOTELLA AL MAR PARA EL DIOS DE LAS PALABRAS             A mis doce años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me salvó con un grito: ¡Cuidado! El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: ¿Ya vio lo que es el poder de

Posteo aquí las novelas ofrecidas en lectura. Con motivo de la suspensión de clases, les informo que el "tiempo de lectura" sigue su curso, por lo tanto, estas dos semanas se cuentan como tal. No fijaremos fecha aún debido a lo dinámico y cambiante de la situación. Respecto a los libros que están en Biblioteca Escolar. tengo en mi poder un ejemplar de "Tuya" . Como la escuela estará cerrada lo tendré en mi domicilio, si a alguien le interesa puede llegarse a retirarlo. Además necesito que me avisen, POR COMENTARIO AQUÍ EN EL BLOG,   quiénes tienen libros de la biblioteca escolar para organizar prestamos y devoluciones. NO PUEDEN QUEDARSE CON LOS LIBROS DURANTE TODO ESTE TIEMPO, HAY QUE HACERLOS CIRCULAR PARA QUE OTRAS PERSONAS PUEDAN LEERLOS. Cualquier duda me consultan. A quedarse en casa... ----------------------------------------------------------------- Las Novelas: "Tuya" de Claudia Piñeiro ¿Cómo se procede ante la con

Última bienvenida para todo el grupo. Se viene "Lengua de sexto" y para el final del trayecto los espero, nuevamente, en la blogósfera donde extenderemos lo trabajado en clases. Comenzamos la recta final del Secundario para la promo 20. ¡Nos leemos pronto!                                                     Informaciones breves MATERIALES DE TRABAJO NECESARIOS PARA EL CICLO LECTIVO 2020 Para trabajar durante el cursado de la materia, cada estudiante utilizará: ü   Carpeta con carátula de la asignatura.        ü   Fotocopias/cuadernillo disponibles en biblioteca escolar. ü   Textos literarios que se informarán oportunamente. ü   Apuntes y bibliografía expuesta en el blog del curso: http://lengualavinagreta.blogspot.com ü   T eléfonos celulares, tablets, netbooks, notebooks, u otros dispositivos tecnológicos: NO ES OBLIGATORIO QUE SE DISPONGA DE ESTOS DISPOSITIVOS. Se utilizarán en clase solamente cuando el profesor lo solicite y lo autorice , con