Entradas

Unidad Nº 2 - Roberto Arlt - Tarea 2: "Aguafuertes porteñas"

Imagen
Hola a todo el grupo, seguimos en el mundo arltiano, vamos con la segunda actividad de esta Unidad Nº 2: Roberto Arlt y sus “Aguafuertes” Abordaremos, en esta actividad, la  faceta  periodística  del autor. Para ello nos introduciremos al mundo de sus “ Aguafuertes ”, estas notas escritas, en su mayoría, para el diario “ El Mundo ” mediante las cuales el escritor describió, analizó y criticó diversos aspectos de la cotidianeidad de Buenos Aires y sus habitantes.  Consigna A : A continuación, en un video explicativo, encontrarán más detalles de estos textos que tanta fama dieron a su autor y que, hoy, asoman como un estudio sociológico de la sociedad porteña de las primeras décadas del siglo XX. Obsérvenlo y respondan el cuestionario. Video : Claves de lectura – Arlt – Aguafuertes *¿A qué se debe el nombre de “ Aguafuertes ” para estas notas periodísticas? ¿Por qué llevan el adjetivo de “ porteñas ”? ¿En qué otros lugares las escribió? *¿En qué consistían estos artículos y

Unidad Nº 2 - Roberto Arlt - Tarea 1: Apuntes biográficos

Imagen
Para conocer al autor, que les presenté anteriormente, y que abordaremos en esta unidad, les dejo unos videos breves a partir de los cuáles construiremos su biografía. Observen los audiovisuales: Micro bio: Roberto Arlt   Bio.ar: Roberto Arlt I   Bio.ar: Roberto Arlt II   Héroes - Roberto Arlt y construyan un apunte en sus carpetas basado en estas fichas:  Fecha de entrega estimada, siguiendo la modalidad habitual, MARTES 12 DE MAYO. Saludos y quedo a disposición de consultas.

Argumentación - Actividad Nº3

Imagen
ACTIVIDAD Nº3 ARGUMENTACIÓN Y AUDITORIO Uno de los aspectos centrales de toda argumentación es  “El auditorio”,  es decir, la o las personas a quienes va dirigida mi argumentación (Quienes me leerán, escucharán, observarán, etc.) Entonces, en esta actividad, daremos ese paso:  buscaremos un auditorio. Consignas : e. Resolver la actividad “D” de la publicación/tarea anterior (Quienes aún no lo hayan hecho). f. Entregar el texto para que el profesor realice correcciones y sugerencias. g. Recibir la devolución del profesor y reescribir o corregir el texto entregado siguiendo las observaciones del docente (En caso de que hubiere) h. Adaptar el texto argumentativo para su posterior publicación vía blog, redes sociales y/o radio escolar. Para ello elegir una de las siguientes opciones: * Registrar en video la lectura del texto argumentativo . Implica  filmarse, o que nos filmen , leyendo el texto. El video debe incluir:  saludo inicial, presentación del quien l

Argumentación en tiempos de pandemia

Imagen
Lean este texto argumentativo para resolver las actividades propuestas al final del artículo. 2 de abril de 2020 – Diario Página 12 – Buenos Aires ¿Qué haríamos sin señal?                                                                                  Cuarentena, internet y la incertidumbre Por Mariana Enriquez (Escritora) Hace unos días el celular despertó sin la antena que anuncia la etérea presencia del WiFi y, en cambio, mostraba el ominoso 4G. Acontecía  una de las pesadillas posibles: se cortó Internet . Actué con celeridad. Llamé a la empresa. Por supuesto tenían la grabación: “Estimado cliente. Hemos detectado un inconveniente en su zona. Estamos trabajando para solucionarlo. Le pedimos disculpas”. Mi incapacidad de negociar con el corte del servicio --siquiera veinte minutos-- me llevó a tuitear el reclamo. Dije la verdad: que necesitaba WiFi para trabajar. No estaba urgida: el trabajo podía esperar. No se trataba de eso sino del estrés que imaginaba. No ser