Lengua a la vinagreta 6º

Día lunes 6 de agosto :  Evaluación escrita individual  de la unidad "Cortázar: una literatura que se sale de las casillas" en base a los siguientes ejes:                                                                                                        Rayuela, Capítulo 93. Biografía del autor : aspectos destacados de las biografías del material de clase y de los apuntes realizados en base a la actividad "Cortázar interactivo" (Su vida, estudios y formación, viajes, aspectos políticos) Características literarias : todas las trabajadas, analizadas y desarrolladas en clase en base al apunte propuesto (Una literatura de ruptura: Fantástico y Neofantástico; Los juegos del Lenguaje (Fantástico y pasajes). Rayuela : características de la obra. Definición del lector macho y hembra. Boom latinoamericano : explicación del fenómeno - Opiniones y reflexiones del autor. Cuentos : de los leídos para las clases deben recordar título y breve argumento de cada uno.

Le proporciono un enlace para leer el cuento "Grafitti" de Julio Cortázar. Lo comentaremos en la próxima clase: lunes 30/6. "Graffiti" - Julio Cortázar

Dos videos más sobre el documental del autor que nos ocupa. También se presentan las consignas para guiar la toma de apuntes. Cap. IV:  Conciencia social y política - Rayuela -  (Momento destacado: desde 0:35 al minuto 2:22 y desde el minuto 5:24 hasta el final) Enlace :  http://www.youtube.com/watch?v=MYIdu94UlYw * Consignas para apuntes :  ¿Qué hechos y aspectos centrales despiertan la conciencia política y social del escritor? ¿Cómo los describe? ¿Qué diferencias se atribuye él mismo entre lo que era cuando salió "de su país" y "lo que le ocurrió en París"?  Rayuela : ¿Cuál es la idea fundacional de Rayuela según Julio Cortázar y cuál era el objetivo de ese libro? ¿Qué sorpresas o "recompensas" inesperadas le provoca esa novela al autor? Cap.VI:   "Exilio".  (Momento destacado: desde el minuto 2:50 al minuto 4:33) Enlace:  http://www.youtube.com/watch?v=eacAOnGPgbo Consignas para apuntes : Explicar cuáles son las dos clas

Guía base para la construcción de apuntes: ¿Qué piensa el autor sobre el proceso literario denominado "·boom latinoamericano"? ¿Cuáles fueron sus causas? ¿A qué otros escritores menciona? ¿Qué opina de las editoriales? ¿Cuál era la situación del intelectual latinoamericano antes de que se produjese el boom y qué cambios se operaron a partir de él? Enlace al video: Cortázar y el boom latinoamericano

Para retomar la temática relacionada con Julio Cortázar les dejo una representación audiovisual, con la voz del autor, sobre el capítulo 7 de la novela Rayuela. Producción de canal Encuentro. Rayuela - Capítulo 7

Para las próximas clases les dejo estos dos cuentos del autor. Léanlos para luego poder trabajar, debatir y comentar en el aula. Cuento  "La salud de los enfermos" . Enlace:  La salud de los enfermos - Julio Cortázar Cuento: "La noche boca arriba" Enlace:  La noche boca arriba - Julio Cortázar Los cuentos también están disponibles en: *Libros del autor que se encuentran en la biblioteca de la escuela. *Fotocopiadora escolar. Tenerlos impresos o fotocopiados puede facilitar el trabajo áulico (además de contar con los textos digitales en el teléfono o computadora mediante el blog). Actividades desarolladas en clase para el cuento "La noche boca arriba" 1. En el cuento puede interpretarse que un hombre tiene un sueño obsesivo que lo persigue: ¿Quién sueña? ¿Qué sueña? 2. Confluyen en una misma situación o en un mismo individuo dos tiempos históricos distintos, dos culturas diferentes. ¿Cuáles son? 3. Leer el siguiente texto